القلب في الخيام (إلى أهالي قرى الجنوب) - باسل غبدالله

رابط الفيديو

سأقفُ عند هذا الرُّكام

خلفَ المآسي

والعيون الصابِرةْ

وخلفَ الأحزانْ

أنتظرُ أن يَهطُلَ المطر

وأن يَتحَوَّلَ نَهراً عظيماً

يَمسحُ عن جَبِينِكِ يا خيامْ

هذا الغبار، وهذا الدُّخانْ...

يَمسحُ الأسى

عن أفئِدةٍ تَوارَتْ في الظلام

أشكُو إليها وَجَعِي،

استيائِي

وغضبِي...

أرسلُ مع نَبَضاتِها حُبِّي

إلى طيرٍ ضاعَ عشُّهُ بينَ الحطامْ

وحبَّاتِ عِنَبٍ تَساقطتْ في الليلِ السُخامْ

وغَنَمَةٍ زَحَفَتْ بِحَمَلِها المُصابْ

إلى فَيْءِ شجرةِ سِنديانْ

.. أرسلُ حُبِّي

إلى زَنبَقَةٍ تَعشقُ الحياةْ

أطلَّتْ مِن بينِ نِثارِ الرَّماد

إلى صَفصَافَةٍ أصيلة

شُجاعَةٍ

عَنيدةْ

جُذُورُها ضارِبَةٌ في أرضِ الخِيَامْ

ثَبَتَتْ ترفُضُ الاستِسلامْ

أسند كَتِفِي إليها

أَحتَمِي بها

مِن هَولِ ما جَرَى ويَجرِي

حيثُ العاصفة الهَوجاءْ

تُحاولُ أن تُردِي الأملَ أشلاءْ

...

سأقفُ عند هذا الرُّكامْ

فكرةٌ تَجُرُّ فكرة

خاطرة تجُرُّ خاطرة

قلقٌ،

أرقٌ

وأوهامْ

مَشاعِرُ تَتَفاعل

تَختلِجُ في الوجدانْ

تَنقَلِبُ رَعشَةً

صَرخةً

قَبْضَةً من صَوَّانْ

تَمُرُّ فوقَ الشُجُون والآلامْ

مِن ثُقُوبٍ أحدثَها وَحشٌ في الجُدرانْ

لِتَرسُمَ دائِرَة القمر

ومَسارَ القَدَر

وإرادةً تَفُكُّ حِصاراً عُقامْ

...

سَأَتَقدَّمْ

والقلبُ يَبحَثُ في الخِيَامْ

عَن عبيرٍ عَبِق وعَن ألحانْ

عَن باقةِ قِصصٍ وذِكرياتْ

وسَنَابِلِ فرحٍ، وأحلامْ...

عَن زَوَّادَةِ مِسْكٍ وعَنبَر

وسَهْلٍ سَمْحٍ أَخضر

ونَظراتِ شَوقٍ وهِيامْ

...

سَأَتَقَدَّمْ

والقلبُ يَبحثُ في الخيامْ

عن ريشةٍ أفلتَها "أبو الحِنْ"

وكِيْنَايَةٍ طاعِنَةٍ في السِنْ

تَنَاثَرَتْ أوراقُها في البُستانْ

وعَن سلَّةٍ يَمْلَؤُها الحَنِيْنْ

والصبَّار والتِّيْن

وعَن قوسِ أُمنياتٍ مُزَخْرَفٍ بالألوانْ

...

سَأَتَقَدَّمْ

والقلبُ يَبْحَثُ في الخِيَامْ

عَن رندُوحَةٍ رَدَّدَتْها جَدَّتِيْ

وعِنَاقٍ مُفعَمٍ باللَّهْفَةِ

عَن بَسمَةٍ وَقُبْلَةٍ نَدِيَّةْ

وَرَسَائِلَ خَبَّأتُهَا مَع الهَويَّةْ

...

سَأَتَقَدَّمْ

والقلبُ يَبْحَثُ في الخِيَامْ

عَن رَاعٍ شَقَّتْ عَصَاهُ الرِّيَاحْ

فَسَاقَ القَطيعَ لِلُقَى الصَّباح

عَن فلَّاحةٍ تَأبَّطَتْ جَرَّةَ ماءْ

وَكَأنَّها غَمَرَتْ بَهْجَةَ المَساءْ

عَن فَتىً طارَدَ سَحابَةً صَيْفِيَّةْ

سَبَحَتْ في سَماءِ العَشِيَّةْ

عَن فراشَةٍ نَجَدَتْ وَردَةً جُورِيَّةْ

ارتَجَفَتْ في المَزْهَرِيَّةْ

...

سَأَتَقَدًّمْ

والقلبُ يَبْحَثُ في الخِيَامْ

عَن بُحَيرَةٍ زاهِدَةْ

شارِدَةْ

على ضِفَافِهَا أَدعِيَةٌ بِالسَّلامَةْ

وبُشْرَى تَحمِلُها يَمَامَةْ

وَزَغْرَداتٌ تَتَنَاقَلُ صَداها الوِديانْ

...

سَأَتَقَدَّمْ

والقَلبُ يَبْحَثُ في الخِيَامْ

عَن ماءٍ يَلهُو بَينَ راحَتَيْ طِفل

بَلَّلَهُ الشتاءُ في المَنامْ

وعَن مَعصَرَةِ الزَّيتُونْ

وغَمَامَةٍ أَغْرَتْها رائِحَة اللّيمُونْ

وعَن هِضَابْ

وطِيْبٍ يَفُوحُ مِن عُطرِ التُّرابْ

وعَن نَسِيْمْ

وعَن شَجَرَةِ يَاسَمِينْ

تُلْقِي التَّحِيَّةَ على الراحِلِينْ

وعَن دُمُوعْ

وعَن صَلاةٍ وخُشُوعْ

لِوُجُوه

عَرَفَتْها الأَزِقَّةُ والدُرُوبْ

والفَجرُ والغُرُوبْ

أَبَتْ أَنْ تَرحَل

أَبَتْ أنْ تُهاجِر

زَيَّنَتْ الحُقُولَ والبَيَادِر

لمْ يُرهِبْها تِنِّيْنٌ حَرَّكَتْهُ الضَّغِيْنَةْ

حَرقَ سَاحات وبُيُوْت المَدينةْ

وَاجَهَتْهُ بِدُونِ هَوَادَةْ

بِالصُمُودِ حتَّى الشَّهادَةْ

وَغَادَرَتْ بِسَلامْ

قِطارَ الأَيَّامْ

لِتَروِي بِدِمَائِها رُبُوعَ الخِيَامْ

***

باسل عبدالله

#الخيام #الجنوب #لبنان

افتتاحية العدد الخاص 28 من محلة تواصل مدني: التربية في زمن الأزمات

 

أرخت الأزمة الاقتصاديّة والسياسيّة التي ألمّت بلبنان في السنوات الأخيرة ظلالها بقوّة على الواقع التربوي اللبناني الغارق أصلًا بمشاكله الخاصّة، فوقع هذا القطاع في تخبّطاتِ ما لحقه من تداعيات تلك الأزمة، فضلًا عن تحدّيات

جائحة كورونا التي عزلت الأساتذة عن طلّابهم/ن لفترة طويلة، وأثّرت سلبًا على آليّات التعليم ووسائله، وحدّت من نوعيّته وجودته.

لا شكّ أنّ القطاع التربوي الرسمي كان أكثر من تلقّى الضربات التي أصابته بأضرارٍ كبيرة، أوصلته إلى حدود الانهيار، فدخل مرحلة العناية المشدّدة، ليصبح مصيره معلّقًا بمصير الوطن، وبمدى إمكانية نهوضه من كبوته وإعادة بناء جسور التعافي المأمول.

تشهد الساحة التربويّة مشاكل عديدة أبرزها ما يتعلّق بالفاقد التعليميّ الذي نتج عن سنوات الأزمة منذ العام ٢٠١٩ ، وبتدنّي مستوى التعليم وجودته ونوعيّته، وبحقوق المعلّمين وهجرة أصحاب الكفاءات من بينهم، وبمسألة مستوى الشهادات الرسميّة ومصير الامتحانات السنويّة لشهادتي البروفيه والشهادة الثانويّة والتي يواجه إجراؤها، في كلّ سنة، ظروف وصعوبات متنوّعة، عدا عن تدهور الحالة النفسيّة والاقتصاديّة للأساتذة والتلاميذ على السواء!

هذا ولم نتطرّق بعد إلى المشاكل الدائمة التي يعاني منها القطاع التعليمي ككلّ منذ ما قبل الأزمات الأخيرة التي شهدها لبنان، تلك المشاكل المتعلّقة بسبل تعزيز الحسّ المواطني لدى الطلّاب والتلامذة، كونهم الأمل الباقي لبناء وطن

بمآسٍ أقلّ وأح لامٍ أكبر! فالتصنيف الطائفي السياسي المفروض على الشباب في وطننا كرّس خللًا شابَ ترتيب أولويّاتهم بين الانتماء السياسي الطائفي والانتماء الوطني. ويجدر بالقيّمين على الشأن التربوي تصحيح هذا الخلل، كونه المؤثر الأساسي والأكبر على بناء نظام علاقات إنساني ومواطني صحّي بين أبناء الوطن.

فالطائفيّة لم تُنتِج في لبنان سوى تثبيت دولة الرعيّة على حساب دولة المواطنين، ودولة الرعيّة هذه كانت السبب المباشر فيما تعرّض له وطننا من أزمات.

وبغضّ النظر عن واقع الوزارات وفعاليتها في لبنان، لا شكّ بأنّ وزارة التربية والتعليم العالي تبقى، في جميع الأحوال، قاصرة في مواجهة ما تراكم من أزمات ومشاكل في هذا القطاع وما يمكن أن تقدّمه إلى المعلّمين لكي يستعيدوا قدرتهم وفعاليتهم، وإلى التلامذة لكي تعيدهم إلى مستوى لائق ومقبول.

نطمح في هذا العدد من "مجلة تواصل مدني"، أن نضيء على مشاكل قطاعنا التربوي في لبنان، الغارق في المآزق، ونبحث في الخطوات الضروريّة المقبلة والحلول الممكنة، مستعينين بآراء المختصّين في هذا الصدد. في المقابل، نعرّف القارئ في صفحات هذا العدد أيضًا على تجربة جديدة متقدّمة في مجال العمل التربوي المدرسي في لبنان، تستحقّ التقدير.

 

باسل عبدالله